Как создать интерес к чтению

Знать фонд и уметь его презентовать

Первая рекомендация может показаться настолько простой, что даже не заслуживающей внимания, но это не так. Это — база, необходимая и для создания, и для поддержания интереса к чтению. Не важно, как в вашу библиотеку попал нечитающий подросток: пришёл взять «только не толстую» книжку по школьной программе или внезапный дождь / приступ любопытства привёл его к вам (зачастую, иначе нечитающие подростки в библиотеке не оказываются) — в ваших силах заинтересовать его.

Для этого необходимо, во-первых, хорошо знать фонд. Есть ли тот или иной автор и его произведение? Какие есть жанры, серии? Есть ли в фонде 2 часть интересной книги или она на руках (или её вообще нет)? Что можно предложить на замену?

А во-вторых, необходимо умение презентовать фонд, то есть представить. Даже про самую если не скучную, то, условно, «простую» книгу можно интересно рассказать. И даже самая интересная книга может вызвать отторжение при неумелой рекомендации. Важно не просто рекламировать литературу фонда — не нужно обещать того, чего в книге нет (истории про любовь? ищете в словаре Даля на букву «л»). Нужно предложить то, что будет отвечать внутреннему запросу читателя (даже если изначально отсутствует запрос внешний). Для выявления этого запроса достаточно небольшой беседы.
Этот пункт является и ответом на вопрос «Как нам приобщать подростков к чтению, если фонд малочисленный?»: в данной ситуации минус превращается в плюс, так как меньший фонд можно быстрее изучить.

Правило двух «У»

Когда читатель (возможно, ещё только будущий) робко переступает порог библиотеки, очень важно, как его там встретят. Возможно, это даже важнее укомплектованности фонда и профессиональных навыков.

Первое необходимое нам всем «У» — уважение. Уважаем ли мы детей? Мы их любим, мы хорошо к ним относимся — скажут многие. Но уважаем ли? Мы же старше, мы же умные и главные, а подросток — так, маленький человек, не дорос ещё. Это чаще всего не произносится вслух, но, к сожалению, столь же часто транслируется при общении. Подросток может сталкиваться с этим дома и в школе. Если такой приём будет ожидать его ещё и в библиотеке, он уйдёт и не вернётся никогда.

В чём выражается неуважение к подросткам? Менторский и назидательный тон. Пренебрежительное общение. Порой я видела у библиотекарей такие лица, как будто читатель не в библиотеку пришёл, а без стука вошёл к ним в уборную. И пренебрежительный разговор — это ещё вежливая реакция на подобную бестактность.

Ещё одним маркёром неуважительного обращения к подростку является использование в его адрес слов «дети», «ребёнок», а иногда даже «малыш». Подросток — ещё не взрослый, но уже не ребёнок и уже личность (пусть ещё и в процессе формирования). «Дети часто берут этого автора», «Малышам нравится вот эта книга» — услышав такие рекомендации, он думает: «Ок, а мне-то что здесь почитать?».

Само собой, нельзя высмеивать подростка, никакие «подколки» (даже под маской дружелюбного юмора) недопустимы. Нельзя высмеивать его интересы (если он имел смелость ими с вами поделиться). «Дорамы? Какая-то ерунда корейская» — одна такая фраза, и подросток не придёт больше никогда (ведь, в отличие от дома и школы, в библиотеку он не обязан возвращаться, если ему там некомфортно).

Уважительное отношение не появляется в секунду — в тот момент, когда открывается дверь библиотеки и нужно встретить читателя. Оно является результатом работы над собой. Большинство взрослых, вообще, и библиотекарей, в частности, неуважительно относятся к подросткам не из злого умысла — просто никогда не обращали внимания на свой внутренний посыл, реализующийся в манере общения. Не знали, что проблема есть… Интереса ради, прошу задуматься на эту тему и понаблюдать за собой.

Второе «У» — это улыбка. Да, все мы живые люди со своими проблемами, как рабочими, так и личными, и не можем быть ходячим смайликом 365 дней в году. Но окружающие люди вообще, и наши читатели, в частности, не несут ответственности за наши проблемы, а значит, и наше хмурое лицо им видеть не нужно. Пора развенчать устойчивый миф о том, что в библиотеке работают суровые тётки. Покажите читателям другого, современного библиотекаря, — того, который умеет улыбаться и пользуется этим умением каждый рабочий день.

Вежливость, уважение и личное обаяние — первый шаг к тому, чтобы читателям захотелось возвращаться снова и снова.

Станьте помощником, обратившись за помощью

Что это значит? Нужно по мере сил и возможностей привлекать родителей к чтению их детей. Помимо личных консультаций, можно устроить общую — для группы родителей. Такое возможно не только как элемент семейного мероприятия в библиотеке.

Например, можно предложить сотрудничество школе: там родители регулярно ходят на собрания, их не нужно будет искать и зазывать. Договориться о присутствии библиотекаря на собрании в самом его начале, буквально на 10 минут. Рассказать немного о библиотеке, дать рекомендации по приобщению к чтению, ответить на вопросы.

Памятка для родителей

1. Свободу попугаям подросткам!

Дайте свободу выбора: предлагайте подростку самому выбирать книги, даже если это комиксы, фэнтези, книги по увлечениям, журналы. Заставьте замолчать своего внутреннего критика, чтобы не замолчал интерес школьника к чтению. Если совсем не получается хоть ненадолго разлучить подростка со смартфоном, пусть и он станет инструментом для чтения: например, можно пользоваться приложением Литрес. Там есть возможность брать книги в библиотеках (в тех, которые сотрудничают с данной площадкой). Постепенно предлагайте подростку прочесть те книги, которые вы считаете нужными, но не навязывайте свой вкус.

2. Личный пример заразителен.

Читайте сами. Важно! Подросток должен видеть, как вы читаете, а не просто верить на слово. Обсуждайте с ним прочитанное. Так ваш ребёнок будет видеть, что чтение является увлекательной частью вашей жизни.

3. Не превращайте чтение в наказание.

Чтение займёт нишу интеллектуальных удовольствий подростка только в том случае, если оно уже не заняло нишу тяжкой повинности. Если подросток наотрез отказывается читать какое-либо произведение по школьной программе (не всю программу), но с удовольствием читает книги вне её, не запрещайте. Иначе он не будет читать ничего.

4. Окружите своего ребёнка книгами.

Ходите с ребёнком в книжные магазины, давайте вдоволь побродить по рядам книг, изучить все полки. Сводите в библиотеку, покажите ему, как там может быть интересно. Также хорошо, если есть своя небольшая домашняя библиотека.

5. Найдите «вашу» книгу.

Попробуйте подобрать книгу, похожую на любимый фильм, игру или сериал, или с сюжетом, который соответствует интересам подростка.

Создание интереса к чтению — непростой, протяжённый во времени процесс. Чтобы он протекал легче и быстрее, усилий одного библиотекаря не достаточно: нужны также усилия родителей / семьи, школы / учителей.

Как поддерживать интерес к чтению

Как и создание интереса к чтению, поддержание — тоже протяжённый во времени процесс, а не разовая акция.

Во всех библиотеках нашей страны в течение всего года проводятся мероприятия, призванные привлечь читателей в библиотеку. Не только в детских, но и в общедоступных библиотеках основной аудиторией этих мероприятий являются дети.

В итоге, к сожалению, цель и средства меняются местами: мероприятие становится самоцелью, а не средством привлечения читателей.

Рекомендации делятся на два блока: «Советы бывалым» и «Что можно добавить в мероприятия?».

Советы бывалым

Да, именно советы бывалым, а не бывалого: большинство библиотекарей в профессии уже не первый год, а некоторые — даже не первое десятилетие. Поэтому рекомендации составлены со всем уважением к профессиональному опыту коллег. Просто, порой, из-за привыкания к работе, притупляется острота восприятия, и библиотекарь не замечает каких-то простых вещей.
Важно! Сейчас речь пойдёт именно о поддержании интереса к чтению, а не о его создании. Поэтому советы относятся к работе с подростками, которые уже хоть что-то читают. Итак!

Организуйте книжные читательские клубы

Слово «книжные» зачёркнуто не просто так: начать можно с обсуждения журналов, комиксов (которые могут быть как в формате журнала, так и в формате книги). Можно добавить в клубные встречи просмотры фрагментов фильмов (и чтобы фрагмент обрывался на самом интересном месте) — формат «Книга vs фильм».

Vs — это сокращение, первая и последняя буквы англ. слова «versus», переводящегося как «против» или «в сравнении с». В данном случае, книга в сравнении с фильмом.

Клуб собирает людей с общими интересами. С одной стороны, это может помочь подростку найти новых друзей, с другой стороны, это может помочь библиотеке найти новых читателей. Увлечённый чтением и его обсуждением в клубе подросток может в какой-то момент пригласить в клуб своего друга / друзей, которые ещё не увлечены чтением.

Книга — главный герой

Это важное правило нередко забывается в суете подготовки к мероприятию. Книга может вообще отсутствовать как таковая — особенно этим грешат мастер-классы, где библиотекари что-то рисуют / лепят и т. д. вместе с детьми, но никак эту деятельность ни к какой литературе не привязывают.
Или же книга может присутствовать, но лишь номинально, то есть быть заявленной в теме (или просто стоит книжная выставка), но никак не участвовать в мероприятии — ни фактически, ни тематически. Например, заявили мероприятие по книге, а про саму книгу — ни слова, ни полслова. Лишь снова некий мастер-класс или иное творческое задание, никак не связанное ни с сюжетом, ни с писателем.

Будьте в теме

Обратите внимание на книжных блогеров («буктокеров»), литературные подкасты и обсуждения в интернете. Чтение — актуально и, можно сказать, «модно». Просто нужно знать, что сейчас является трендом. И донести это до подростков.

Само собой, мы делаем поправку на то, что литература должна быть соответствующей возрастной категории. И, конечно же, эта литература должна быть в фонде. У блогеров можно почерпнуть идеи, что можно заказать в фонд (при наличии возможности).

Что можно добавить в мероприятия?

Сейчас наиболее востребованным является интерактивный формат, поэтому рекомендации будут связаны именно с ним.

Создавайте игры на основе книг

Мы прекрасно понимаем, что у библиотекаря нет времени создавать с нуля игру по каждой книге к каждому мероприятию. Создайте одну игру, и пусть она используется в цикле мероприятий весь год (каждый квартал, например). Это может быть игра, посвящённая, например, книге-юбиляру. Или же какой-то серии книг, объединённых общей темой. Такие игры позволяют детально разобраться в сюжетах произведений и в мотивах каждого героя, а ещё это безумно весело! А узнать больше подросток сможет, прочитав саму книгу.

Важно! Мероприятие структурно должно быть как конструктор: нужно иметь возможность видоизменять его в зависимости от возраста аудитории (к 5-классникам и 8-классникам нужен разный подход, разная глубина раскрытия темы) и темы.

Литературное творчество

Организуйте мероприятие, посвящённое созданию коротких фанфиков.

Фанфик (от англ. «fan fiction» — фанатская литература, фанатский вымысел) — это любительское сочинение, написанное поклонником по мотивам существующего произведения (книги, фильма, сериала, игры и т. д.).

Это может быть продолжение истории, альтернативный сюжет, изменение характеров персонажей или даже перенос действия в другую реальность. Фанфики позволяют фанатам глубже погрузиться в любимый мир, исследовать новые идеи и выразить свое восхищение первоисточником.

Добавьте фрагменты фильмов с субтитрами, снятых на основе книг

В мероприятие можно добавить фрагмент фильма по книге, содержащего субтитры. Лучше для этого подойдут зарубежные фильмы (но не обязательно снятые по зарубежным художественным произведениям). Это побудит подростка читать, и он даже не успеет осознать этого. А увлекшись интересным фильмом по сюжету книги, подросток, скорее всего, захочет прочитать и саму книгу.